КІБЕРБЕЗПЕКА УНІВЕРСИТЕТІВ ЯК СПОСІБ ПРОТИДІЇ ФІШИНГОВОМУ ШАХРАЙСТВУ

Анотація

Вступ. В умовах швидкого впровадження комп’ютерних та мережевих технологій заклади освіти приділяють недостатню увагу застосуванню заходів безпеки з метою забезпечення конфіденційності, цілісності та доступності даних внаслідок чого стають жертвою кібер-атак. Методи. У процесі написання статті були використані: методи узагальнення, аналогії та логічного аналізу для визначення і структурування мотивів здійснення фішингових-атак, способів їх виявлення й попередження; статистичного аналізу даних – для побудови хронологічної вибірки найбільших світових кібер-інцидентів та визначення економічних втрат, яких зазнали заклади освіти; графічний метод – для наочного представлення результатів; абстрагування і узагальнення – для вироблення рекомендацій, які б сприяли зменшенню числа кібер- афер. Результати. У статті показано, яку роль відіграє кібербезпека для протидії фішинговим-аферам в освітній сфері. Визначено та стуктуровано мотиви здійснення фішингових-атак, а також способи їх виявлення і попередження. Дано оцінку «списаному фішингу», «фішингу підводнику» та «китобійному фішингу» як найбільш небезпечним видам шахрайства, які орієнтуються як на малих, так і на великих гравців в інформаційному ланцюжку будь-якої освітньої інституції. Проведено аналітичний огляд ринку освітніх послуг та зроблено хронологічну вибірку найбільших кібер-інцидентів, які мали місце у період 2010-2019 рр. Описано суми економічних втрат, яких зазнали коледжі, науково-дослідні установи та провідні університети світу. Доведено, що найбільше піддалися атаці зловмисників заклади освіти США та Великобританії, дещо їм поступаються Канада та країни Азійсько-тихоокеанського регіону. Встановлено, що освіта стала топ-індустрією за кількістю виявлених троянських програм на пристроях, що належать навчальним закладам та другою у списку серед числа тих, які найчастіше постраждали від викупу. Запропоновано ряд заходів, що сприяли б зменшенню числа кібер-інцидентів. Перспективи. Отримані результати мають бути враховані при формуванні стратегії розвитку закладів освіти, а також при підвищенні рівня обізнаності представників академічної спільноти у кібербезпеці.